「わかっている」と「書いている」は違う
こんばんは。
新留です。
ーーーーーーー
今週金曜日より春期講習の募集を開始予定です。
語彙力アップ、規則と周期にふれて論理的思考を鍛える、電気に関する探究と
「考える力」のもとになる講座となっています。
正式なご案内までもう少々お待ちくださいね！
ーーーーーーー
昨日の授業でのこと。
高学年になると自分でテキストを読み、マインドマップにまとめるという練習をしていくのですが、
子どもたちのかいたマインドマップを見ながら、フィードバックをしていきました。
すると、
ある子のマインドマップに気になる点が……。
たしかにテキストに出てくるキーワードを書き、
線でつなげているのですが、
そこに考えた後が感じられない…
キーワードの意味をわかっていると思えない…
そこで、書いているキーワードの意味を聞いていきました。
すると、わからない…ということでした。
「どれだけ深く理解できているか」は「どこまで細かく、具体的に言えるか」でわかります。
そして、具体的に言えるようになるには、言葉や知識を増やす必要があります。
例えば、
落とし物をした人をたまたま見て、
「これ落とした人、どんな色の服を着ていた？」
と聞かれたとき、
「赤色」
ではなく、
「紅色」
「薔薇色」
「真紅」
「赤褐色」
という言葉を言え、相手がその言葉と意味を知っていたならば（果たしているのでしょうか…僕はわかりません笑）、
どんな人かよりイメージしやすく、（おそらく）見つけやすくなるように、
言葉を増やすことで、
理解できるものが増え、
違いが見分けられるようになり、
物事を深く理解できるようになります。
子どもたちがどんな言葉を話しているか、
そして、書いているか。
たくさん観察して、
ツッコミを入れて、
子どもたちが深く理解し、
面白さに気づけるようにしていけたらなと思います＾＾