こんばんは。

小学１年生の女の子に「先生も泣くの～？」といわれ、先週は『風立ちぬ』を見て泣き、今週も音楽を聴きながら「何回聞いてもいい曲や…」と涙したりなど、幼稚園のこどもたちと同じくらい泣いている、涙腺おじいちゃんなにいどめです。

週末の土曜日は、低学年の子の多いホップクラス。

前半の算数・理科の時間はのんびりとスタートし、後半の国語・社会の時間の最後は地理の歌を２倍、３倍で歌い駆け抜けました(*^_^*)

低学年のうちは、積み木や折り紙など、実際のモノを使い身体で学び、イメージ力をつけたり、空間認識の力を育むのにいい時期ですが、今日は折り紙の問題。

こうかな～と仮説を立て、実際にモノを使って確認するのをくり返す。

そうやって空間の問題に慣れてきた子たちは、あとはモノを使わなくても頭の中で組み立てたり、くるっと回転できたりします。

小さいときにやっておかないと育まれない回路…うらやましい（自分が小さいころにはまだそんなことは知られていませんでした笑）

この時期は、イメージや空間認識のための脳の回路をつくっておくのにいい時期なのですね。

そして、心の面で大事だなと思うのは、「学ぶこと、新しいことを知ることってたのしい～」と感じてもらうこと。

できるとかできないとかは関係なく「おもしろそう～やってみよう～」と軽い気持ちでトライしていくノリを身につけること。

きちんとできるかできないかで考えるクセがつくと、できない（と感じる）ことには挑戦しなくなってしまいます。

最近出たブレネー・ブラウンさんの本『本当の勇気は「弱さ」を認めること』（サンマーク出版）にも、

「完璧主義は高みを目指して努力することも、ベストの自分になることも教えてくれない。自分がどう考え感じるかよりも、他人にどう思われるかを気にすることを教えるだけ」

と書かれてありました。

たのしんでやっているうちに、脳にはスルスルと回路ができ、力がついていっているので（本人は言われないと気づかないことが多いですが）、どんどんチャレンジしてもらいたいなと思います（＾－＾）

今日は、「前にかいたの何だかイマイチだな～」とマインドマップを新しいのにかきなおそうという場面や、男の子が地理の歌を２倍、３倍で歌うことに挑戦し、他の子もつられて挑戦する姿が見られました☆いい影響を与え合ってくれています。

来週はいよいよ４週目、理科や国語、地理、歴史などはマインドマップのまとめです。どんな作品に仕上がるのかたのしみです！

写真は、体感算数の時間に使ったシート。時間を量で、イメージでとらえる練習中。早くも苦手だった時計がわかるようになったという子も♪

いよいよ今日から９月授業。新しい単元に突入です！

今月のステップ地理では『近畿地方』がテーマ。

最初に高速リスニングでインプット、知ってることや印象に残ったことを話し合いながら理解を深め、マインドマップに整理。

ステップクラスの慣れた子たちになると、２倍が遅すぎて眠そうにしています(=_=)

ただいま４倍～６倍がちょうどいい、ちょっと負荷がかかっていていいぐらいの感じ。

今日の授業でも、最初は

「はじめてのところだし２倍で～」

と言っていたのが、途中で、

「遅すぎてムリ―！４倍にして～！！」

という声が。

１週目ということで、近畿地方に関する全体像をインプット、マインドマップのセントラルイメージ（まん中の絵）を描きました。

このマインドマップのセントラルイメージ。同じ単元を勉強していてもみんなちがう絵になるからおもしろいんです。個性やその子の想いが出ます。また、発想力が刺激され、整理することにより記憶にも残ります。

近畿地方だと、琵琶湖を描く子もいれば、船を描く子もいるし、シカを描く子、奈良の大仏を描く子も。

小学５年生のＳちゃんは『たこ焼き』でした(*^ ^*)

そして、「物足りない～！」と夏休みに遊びに行った淡路島のたまねぎをキャラクター化して描き、さらに涙を流している絵に（たまねぎだから）

う～ん、今月もいいのがどんどん広がっていきそうです。

９月もこどもたちのどんな芸術作品が生み出されるのかたのしみ（＾－＾）

写真はＳちゃんの国語の速読の時間に描いたマインドマップ。

目の弱ったおばあちゃんが、自分のために好きなテレビも見ず、早い成長を祈り少し大きめにつくったセーター。その想いを知り、まぶたの裏が熱くなった主人公。ということで、セントラルイメージは涙を流しているセーター。素敵です☆

今日は夏期講習最終日でした。

昨日、今日と２日間。長い子は朝から夕方まで授業。夏期講習の後、通常授業を受けた子もいたので長くて、濃い時間でした（＾－＾）

今回がはじめてのＲＡＫＵＴＯだった子たちも２日目はすっかりなじみ、授業前から大盛り上がり。

４年生の男の子が１年生、２年生、３年生の女の子たちにいっぱいイジられるという場面も（天性の愛されキャラです笑）

ジオラマ地理の時間は、高速道路をつくったり、自分の興味のある特産品や名所をつくりその土地に置いてみたりとオリジナリティを発揮（なぜか「かんぴょう」が人気でした…）。

マジカル算数の時間には、秘密の暗号を解いてみたり、学んだ規則性を使いオリジナルＤＮＡを設計、作成しました。

「こんな風にやったらきれいじゃないかな！？」

などたくさんのアイデアがあふれました(*^ ^*)

お母さまから、

「なんか、すごいたのしかったみたいです～」

「昨日、帰りの車で話がとまらなかったんですよ。１時間が３０分に感じられたらしいです」

「今日も早く行きたいってずっと言ってました」

というありがたい言葉などをいただいちゃいました。

ありがとうございいます（＾－＾）

１日目から満面の笑顔で大暴れしていた子、

かなり難しい問題にも、知っている知識をフル動員し挑戦していた子、

休憩時間にリラックスできたのか「ねえねえ先生～」といっぱい話しかけてきてくれた子、

みんなが緊張の中、満面の笑顔でいっぱい盛り上げてくれた子、

すごく集中し、時々、素敵な笑顔があふれ次の習い事へ向かうギリギリの時間まで作品づくりをしていた子、

ＤＮＡづくりをたのしみにしていて、真剣に設計図を描いていた子、

「わからないよ～」と言いながらも一生懸命一つひとつの問題に丁寧に取り組んでくれていた子、

渾身のかんぴょうをつくり「お家でまた板を買ってジオラマつくりたい～」とお母さまに言っていた子、

満足のいく作品をつくろうとこだわり最後にすばらしい作品を完成させた子などなど、

８月の夏期講習もたくさんのすばらしい笑顔と学びの瞬間に立ち会うことができました。

夏休み最後のいい思い出、学ぶことへの興味、こんな風に勉強すればいいんだ！という気づきになればうれしいです。

これから通常授業に戻り、次は冬期講習。

またみんなに会える日がたのしみです(*^ ^*)

写真はジオラマ地理の時間、３年生のＹくんが東京の人口密度を調べ読み解いている様子。真剣です。

今日は８月日程の夏期講習初日でした。

午前はジオラマ地理、午後はマジカル算数。

午後の算数では、７人のうち５人の子が、ＲＡＫＵＴＯの授業がはじめて、２人はＲＡＫＵＴＯ自体がはじめて。

ということで、緊張からカチコチでした。

それが、段々とほぐれていき、数のおもしろさにふれる問題では「うそだー！」と盛り上がり、最後のひらめきの問題では「わかったー！」とどんどん前に出てきたり、「ねー！ねー！」と自由に話しかけてくれたりとにぎやかに(*^ ^*)

今回の夏期講習算数のテーマは《規則性》。

規則を見つけたり予想するだけでなく、自分で規則をつくったりして、みんな自分らしさがどんどん出ていてよかったです(*^ ^*)

帰りには学んだことを使った秘密の作戦を立て、ニヤニヤしながら帰る子も。

果たして作戦は成功したのでしょうか！？

いよいよ明日は、学んだ規則性の知識を総動員し、オリジナルＤＮＡを作成します。

どんな作品が出来上がるのでしょうか。たのしみです☆

写真は、午前のジオラマにて。ニヤッとした横顔がたまりません(*^ ^*)

こんにちは、新留です。

夏期講習２日目。大いに盛り上がり、最後は涙でした。

午前中の算数では、学んできた数列などの規則性を使い、自分でＤＮＡの設計図をつくり、作品に。

いちばん下の１年生の女の子がさくさくと作品をつくり、高学年の男の子たちが意気消沈、落ち込む、なんてかわいい姿も見られました（笑）

できたあとはみんなで写真撮影（ほんとに素敵な笑顔！載せられないのが残念です…）

自分で考えた、自分だけのＤＮＡの設計図と作品ができ、みんな充実感のあるいい顔をしていました(*^ ^*)

午後からはジオラマ地理。

交通や産業の中心でもある関東地方について知識のインプット＆ディスカッション、マインドマップで整理。

最後は、実際にジオラマをつくり体感で記憶しました。

東名、中央、関越、東北…高速道路をつくっていると、交通網などが東京を中心に広がっていることを実感、人口統計図や時間帯別の人口の表なども読み解き、東京から離れるほど人口が少なくなっていっていること、ドーナツ化現象などの仕組みを理解しました。

成田国際空港やスカイツリーなど、自分の興味のあるもの、つくりたいもの位置を自分で調べつくったりする時間もとり、こどもたちもオリジナルなものがどんどん出来上がっていくのがたのしく、夢中でした（作りたりず、延長する子がこの日も！）。

そして、授業後にはサプライズが…

今回の夏期講習を最後に８月からアメリカに引っ越す３年生のＹくんをお祝い。実は以前から、こっそりと計画。こどもたちの中には自分でプレゼントをつくり渡す子も。その姿がほんとに素敵でした(T_T)

みんなでケーキを食べたり、お菓子を食べたりして大盛り上がり。

最後、Ｙくんからプレゼントと手紙をもらい、あいさつをされたときには涙腺崩壊寸前。みんなでうるうるとなりました。

ほんとに最高の２日間。

Ｙくんには、アメリカに引っ越しても、いっぱいたのしんで、いっぱい学んでほしいなと思います。

みんなのアツい想いと友情、最高です☆

写真はジオラマを作成中の風景。東京にはタヌキが多いという話を知り、お家でタヌキをつくって持ってきた子も☆

昨日は夏期講習１日目でした！

午前中はマジカル算数ワールド、午後はジオラマ地理。

午前中の算数の時間では、数列などの規則性について、パズルのようなものから親しみ、数のおもしろさを体感なども取り入れ実感。

こどもたちから、
「うおーっ、すげー！これお母さんに言おう！」
「ぜったい、うそだー！…（実際にやってみる）…ほんとだー！えー！！」

などびっくりする姿、夢中で問題に取り組む姿が見られました(*^ ^*)

午後の地理では、関東地方の地形や人口について、画像でイメージのインプット、クイズなどで親しみながら話し合い、マインドマップで整理。

その後、ジオラマづくりをし、地形に親しみ、つながりで理解していきました。
粘土を使い、

「この山の高さは何メートルで、ここの平野は何メートルだから…」
「ああっ、湖埋めちゃった！」

など、用語やつながりが見えないと、なかなか親しみが感じられず記憶に残りにくい地理を、たのしみながら理解していきました。

最後、人口密度について勉強し、資料を作成したときには、終了の時間が来たのだけど、集中力が切れず、最後までやりたいと時間ぎりぎり、お母さまに３０分以上待っていただく子たちも。

午前、午後、両方受けていた子たちは、１０時から４時半までみっちりやったにも関わらず、延長し５時を過ぎてもやっていて、勉強が遊びになったときのこどもたちの集中力のすごさを感じました。

いっぱい考えて、いっぱい集中して、いっぱい遊んで。きっと、いい睡眠がとれただろうな～と思います（＾－＾）

明日は２日目、仕上げの日です。どんな笑顔、作品が見られるのかたのしみです☆

写真は午前中の算数の時間の１コマ。１年生から５年生まで、みんな夢中です。

こんにちは。暑い日がつづきますね。

いかがお過ごしでしょうか。

箕面校のみんなは「わかった！これでしょ！！」と勢いよく発言したり、授業前にボール投げをして汗をかくなど元気です。

さて、今回はＲＡＫＵＴＯの夏期講習のご案内です。

こどもの脳に合った学び方だから残るものがあります。普段とはちがい、じっくりと１つのことに取り組むから育まれる力、回路があります。

少人数で２日間ワイワイと盛り上がることで素敵な夏の思い出にも。

箕面校では算数、地理の２教科をそれぞれ２日間で開催。

お待ちしております！

見つめる、気づく、ひらめく、見える！ 考えるおもしろさに目覚め、論理的思考が育まれる！

～マジカル算数ワールド～

１、１、２、１、２、３、１、２、３、４…さて、次に来る数字は？

この夏のＲＡＫＵＴＯの算数のテーマは《数列》。くり返される数字の並びからルールをつかみ、一つひとつ詰めていく力、論理的思考を育みます。

算数の持つ考えるおもしろさ、

一つひとつ答えへと近づいていくドキドキ、

答えがわかったときの喜び。

算数大好き！考えるのっておもしろい！な世界へ。

オリジナルノートで規則性をマスター、ＤＮＡタワーシートで自分だけの作品づくり。

この夏は、たのしみながら数学的な思考法、センスを身につけましょう！

つくる！見る！つながる！体感だから記憶に残る！

～ジオラマ地理～

毎年各校舎で大人気のジオラマ地理、この夏は《関東地方》がテーマです。

関東地方の平野や山を粘土でつくり地理を体感、地形や歴史、人口、社会現象などの名称や数字などの情報をつながりで理解し、記憶していきます。

自分でつくるたのしさ、

自分オリジナルの作品が出来上がっていくワクワク、

理由がわかり、つながりが見えたときの感動。

地理は暗記じゃない、理解だ！と納得する夏。

ジオラマをつくっていくだけでなく、オリジナルテキストを使って用語のインプットもしていきます。

この夏は、カラダを使って地理を学び、興味と関心のタネをまいていきましょう！

【対象学年】

小学校全学年

※学び合い、教え合うことで深く理解するだけでなく、伝える力、聞く力も育まれます。

【日程】

７月度日程：７月２４日（水）、２６（金）

（午前）マジカル算数１０：００～１２：１０

（午後）ジオラマ地理１３：２０～１６：３０

８月度日程：８月１９日（月）、２０日（火）

（午前）ジオラマ地理１０：００～１３：１０

（午後）マジカル算数１４：２０～１６：３０

【場所】

小野原多世代地域交流センター

【受講料】

①マジカル算数

12,600円（10,500円）＋オリジナルノート・教材費1,260円→13,860円（11,760円）

②ジオラマ地理：

15,750円（12,600円）＋オリジナルノート・教材費1,260円→17,010円（13,860円）

※（）内は通塾生料金となっております

※２教科同時受講の場合1,000円割引

【お申し込み方法】

お問い合わせ、お申し込みは、お電話もしくはメールにてお待ちしております。

①電話：０１２０－４８５－８９９（しあわせなこをはぐくむ）

※お電話の受け付けは、平日の１０時～１５時となります

②ホームページより（件名に『夏期講習』とご記入ください）

http://www.rakuto-minoh.com/contact/

今日は月曜ステップ！
今週から新しいテーマの始まりです。

地理では、『工業』がテーマ。
農業や水産業に比べてすこしイメージしにくいよう。

でも、高速リスニングを使い、ストーリーにのって用語やつながりをインプットしていくうちに、

「そっか、なんか原料を使ってつくるのが工業なんだね！」とちょっとわかったよう（＾－＾）

ディスカッションでは、日本は自動車工業が盛んという話から、知っている日本の自動車会社の名前をあげていくことに。

「トヨタ！」

「ホンダ！」

「ベンツ！」←えっ？

「ＢＭＷ！」←めっちゃアルファベットやん！

「ネッツ！」←トヨタのお店やん！

など、たのしみました。

「オートバックス！」とかまでいかなくてよかったです。

マインドマップにまとめていく時間には、

「ホワイトボードにセントラルイメージ（まん中の絵）をかきたい～」

と言ったのでおまかせすると、ストーリーの重要キャラ、宇宙人ピコの想像図を描いてくれました（*^_^*）

こどもたちのなかには、整理する力がついてきていて、自分でブランチ（枝）の名前を考えてみる子もちらほらと出てきています。

スローリーディングで知られる灘校伝説の教師、橋本武先生が、『銀の匙』の授業をするときに「自分で各章の題を考える」ということをされていたように、自分でブランチの名前を考えることは、抽象化思考を育てます。

また、受け身で学ぶのではないので、記憶にもつながります。

自ら学び、学ぶたのしさを知る。

今月もこれからどんな作品がつくられていくのかたのしみです♪

火曜日はホップの日。

今月の歴史人物（ホップの社会では地理は歌で知識をインプット、歴史は人物に焦点を当ててすすめます）は『聖武天皇』。

聖武天皇といえば、奈良の大仏が有名。

ということで、先週、

「奈良の大仏の頭のブツブツって何個あるんだろうね～？」

という話をしたところ、Sちゃん、しっかり調べて来てくれました！

「奈良の大仏の頭のことを調べてきたよ～あの髪の毛は螺髪（らはつ）って言ってね、丸じゃなくて右回りになっていて、９６６個あって、直径が約１８ｃｍ、高さが約３０ｃｍもあるそうだよ～」

と発表。

おお、すごい！

よく調べて来てくれました！

また、大仏建立には、１０年で２６０万人が携わったそうで、その話をすると、人数の多さにもこどもたちはびっくりしていました。

（ちなみに、２６０万人がどれくらいかというと、お母さま方に大人気、嵐の「Popcorn　2021-2013」5大ドームツアーとアラフェスでの動員数が８７万人（ネット調べ）だそうなので、その多さがわかりますね。）

Sちゃんは、歴史がちょっと好きで、学校の図書館で、講談社火の鳥伝記文庫などを借りて読むようになったり。

歴史というのは人の物語なので、女の子も人物から焦点を当てると、好きになったりするんですね。

（伝記を読むというのは、先人の生き方を学べるだけでなく、時代背景なども学べ、物語なので記憶しやすいという面もあるのでバッチリですね～）

表現の才能のあるSちゃん、どんな素敵な歴史女性になるのでしょうか！？（歴史女性という名前がイヤだと言われそうですが）

たのしみです（*^_^*）

ちなみに、聖武天皇のマインドマップで、セントラルイメージに聖武天皇を書いた子は今のところなし。

聖武天皇の魅力を表現する才能を磨かなければと思った新留でした。

木曜はステップの日。

今、箕面校の木曜ステップクラスでは算数フィーバーがつづいています。

現在、扱っている単元は『和差算』（※１）ですが、毎週、夢中になって取り組んでいます。

（※１）

A、B、Cの３人で９０個のおはじきを分けるとします。AはBより５個多く、BはCより２個多く分けるとき、A、B、Cそれぞれがもらうおはじきは何個ですか？というような問題

わり算を習ってちょっとぐらいの子も、知っているたし算やひき算、かけ算の知識を駆使して解こうと挑戦。

最初は紙に書いたり、「紙では小さい～」とホワイトボードに書きに来たり、１問１問に全力投球しています。

Rくん「もう、ダメだ～～～脳が～～～」

にいどめ「あはは～絵を描いてみ～」

Sちゃん「あ～わかった！！これ！！」

にいどめ「う～ん、おしいね～いいとこいってるよ～」

条件を整理してみたり、ゴールの確認をしてみたり、絵を描いてみたり（見える化、図式化）、みんなで協力して考えてみたり。

まるで大人の白熱したミーティングを見ているよう。

将来が楽しみです（*^_^*）

写真は、算数の授業時の写真…ではなく、社会の地理の授業で聴くストーリーに出てくる登場人物（宇宙人）ピコのお父さんの想像図（by 新４年生の男の子）。こわすぎます（笑）