こんばんは。
足湯はじめました。にいどめです。

RAKUTOでは記憶のサイクルを考慮し、１か月に１つのテーマを学んでいきます。今日は木曜日最終週、まとめの日です（＾－＾）

国語の速読の時間、読んだ文章についてディスカッション。そして、

「もし、自分ならどっちの立場をとる？」

と、文章に出てきた一場面を題材に、こどもたちに自分の意見を考えてもらいました。

「私はこうする！だって…」
「僕はこっちだな～理由は…」

状況を整理し、思い浮かべ、登場人物の気持ちを想像し、自分の意見を選んだ結果どうなるのか…こどもたち一生懸命考えていました。

自ら関わるので集中、フィードバックにより脳の活性化、いろんな視点が入ることで思考が深まる、それが協同学習の効果。

毎回が大きな学びで、見ている方も、こどもたちの発想と成長にワクワクさせてもらっています(*^ ^*)

今日は授業の大事な時は集中、休憩時間は遊びまくりとメリハリの効いた１日でした！

学ぶことってたのしい！と感じ、これからも、どんどん才能を伸ばしていきますように。

今週末が運動会のため、練習が終わらず欠席だった子も。６年生のＹくん、小学校最後の運動会に向け、めちゃくちゃがんばっています。最高の演技、最高の思い出になりますように！

写真は『近畿地方』のマインドマップをかいているときの様子。たこやきとビリケンさん。同じ題材でも、みんなちがうイメージになるのがおもしろいんです♪

こんばんは。３連休最終日でしたね。みなさま、ゆっくりできましたでしょうか？

今日も箕面校は、こどもたちにとって幸か不幸か（笑）授業でした！

「どめ君、この前、国語の時間に速読した本、つづき読みたかったからお母さんにお願いしたよ～」

と登場したのは５年生のＳちゃん。

興味の度合いに比例してか、いま国語力がメキメキと上達中のひとりです（＾－＾）

要点をつかむのが早い早い。

それに、聞かれたことに答える力、主語と述語をはっきりさせ、わかりやすく伝える力なども育まれているなと感じます。

元々、表現すること、前に立つことが好きな女の子。しっかりと型を意識して練習し、型が定着することにより、土台となる力ができてきました！

好きと得意がいっしょになる…将来はどうなるのかな！？

何より、学び好きになっているのがうれしい(*^ ^*)

要点をつかむ国語と、キーワードでかくマインドマップ。相性がいいです。

ぜひ、お家での国語の勉強でもマインドマップを取り入れてみてくださいね。
それでは☆

にいどめ

写真は今月のステップ地理『近畿地方』のマインドマップ。

ブログなどに載るのは恥ずかしい～と言う子も多いのですが、Ｓちゃんは「見てみて～」と言っていました（笑）

要点をつかむ力、整理する力がついてきているので、これも半分ぐらいは自分でまとめています♪

こんばんは。

小学１年生の女の子に「先生も泣くの～？」といわれ、先週は『風立ちぬ』を見て泣き、今週も音楽を聴きながら「何回聞いてもいい曲や…」と涙したりなど、幼稚園のこどもたちと同じくらい泣いている、涙腺おじいちゃんなにいどめです。

週末の土曜日は、低学年の子の多いホップクラス。

前半の算数・理科の時間はのんびりとスタートし、後半の国語・社会の時間の最後は地理の歌を２倍、３倍で歌い駆け抜けました(*^_^*)

低学年のうちは、積み木や折り紙など、実際のモノを使い身体で学び、イメージ力をつけたり、空間認識の力を育むのにいい時期ですが、今日は折り紙の問題。

こうかな～と仮説を立て、実際にモノを使って確認するのをくり返す。

そうやって空間の問題に慣れてきた子たちは、あとはモノを使わなくても頭の中で組み立てたり、くるっと回転できたりします。

小さいときにやっておかないと育まれない回路…うらやましい（自分が小さいころにはまだそんなことは知られていませんでした笑）

この時期は、イメージや空間認識のための脳の回路をつくっておくのにいい時期なのですね。

そして、心の面で大事だなと思うのは、「学ぶこと、新しいことを知ることってたのしい～」と感じてもらうこと。

できるとかできないとかは関係なく「おもしろそう～やってみよう～」と軽い気持ちでトライしていくノリを身につけること。

きちんとできるかできないかで考えるクセがつくと、できない（と感じる）ことには挑戦しなくなってしまいます。

最近出たブレネー・ブラウンさんの本『本当の勇気は「弱さ」を認めること』（サンマーク出版）にも、

「完璧主義は高みを目指して努力することも、ベストの自分になることも教えてくれない。自分がどう考え感じるかよりも、他人にどう思われるかを気にすることを教えるだけ」

と書かれてありました。

たのしんでやっているうちに、脳にはスルスルと回路ができ、力がついていっているので（本人は言われないと気づかないことが多いですが）、どんどんチャレンジしてもらいたいなと思います（＾－＾）

今日は、「前にかいたの何だかイマイチだな～」とマインドマップを新しいのにかきなおそうという場面や、男の子が地理の歌を２倍、３倍で歌うことに挑戦し、他の子もつられて挑戦する姿が見られました☆いい影響を与え合ってくれています。

来週はいよいよ４週目、理科や国語、地理、歴史などはマインドマップのまとめです。どんな作品に仕上がるのかたのしみです！

写真は、体感算数の時間に使ったシート。時間を量で、イメージでとらえる練習中。早くも苦手だった時計がわかるようになったという子も♪

今日は火曜ホップ９月の１週目。

新しく来てくれたＫくん、他の曜日から移ってきたＮくんも加わり、にぎやかな授業になりました！

新しい友達が来ると聞いてドキドキしていた子、ワクワクしていた子、様々。

緊張の自己紹介から授業中へ。

授業に入ると、はじめてのお友達、はじめての学び方に、

「どんな風に接したらいいんだろう！？」
「仲良くなれるかな！？」
「こんな感じでいいんかな！？」
「もっと思いきりやってもいいのかな！？」
「うわっ、あの子めっちゃうまい！負けないぞ！」
「ちゃんとやらなくちゃ！」

など、いろんな感情が入り乱れ、カオス状態！刺激し合って、意識し合っているのがビンビン伝わってきます。

これからみんなで切磋琢磨し、どんどん開いていき、刺激し合い、成長していくんだろうなとすごくワクワクしました。

これはすごいことになりそう…と、予定通りにいかないことにドキドキし、同時にものすごくワクワクした１日。

来週からもたのしみです(#^ ^#)

写真は休憩時間に起きた奇跡。
仲良くなり、相手の好みがわかってくると、こどもたちは喜んでもらおう！びっくりさせよう！と考えはじめます。その結果起きました（笑）サッポロポテトの宣伝ではありません。

いよいよ今日から９月授業。新しい単元に突入です！

今月のステップ地理では『近畿地方』がテーマ。

最初に高速リスニングでインプット、知ってることや印象に残ったことを話し合いながら理解を深め、マインドマップに整理。

ステップクラスの慣れた子たちになると、２倍が遅すぎて眠そうにしています(=_=)

ただいま４倍～６倍がちょうどいい、ちょっと負荷がかかっていていいぐらいの感じ。

今日の授業でも、最初は

「はじめてのところだし２倍で～」

と言っていたのが、途中で、

「遅すぎてムリ―！４倍にして～！！」

という声が。

１週目ということで、近畿地方に関する全体像をインプット、マインドマップのセントラルイメージ（まん中の絵）を描きました。

このマインドマップのセントラルイメージ。同じ単元を勉強していてもみんなちがう絵になるからおもしろいんです。個性やその子の想いが出ます。また、発想力が刺激され、整理することにより記憶にも残ります。

近畿地方だと、琵琶湖を描く子もいれば、船を描く子もいるし、シカを描く子、奈良の大仏を描く子も。

小学５年生のＳちゃんは『たこ焼き』でした(*^ ^*)

そして、「物足りない～！」と夏休みに遊びに行った淡路島のたまねぎをキャラクター化して描き、さらに涙を流している絵に（たまねぎだから）

う～ん、今月もいいのがどんどん広がっていきそうです。

９月もこどもたちのどんな芸術作品が生み出されるのかたのしみ（＾－＾）

写真はＳちゃんの国語の速読の時間に描いたマインドマップ。

目の弱ったおばあちゃんが、自分のために好きなテレビも見ず、早い成長を祈り少し大きめにつくったセーター。その想いを知り、まぶたの裏が熱くなった主人公。ということで、セントラルイメージは涙を流しているセーター。素敵です☆

台風の気配感じる関西、今日は金曜ホップ、振替授業です。

昨日たまたま外で見かけてあまり元気のなかった４年生のＮくん、今日はなかなかのごきげんでした（＾－＾）

高速リスニングに慣れたり、マインドマップをかいたり、いろんな話をしてくれるようになったりと、変わってきたな～とすごく感じます。

時々、遊んだり、ふざけたりというのはあるのだけれど、理解度、意欲、集中力はアップ。もっと早いの聴けるようになりたいな、難しいのできるようになりたいなというのが出ています。

「マインドマップとろうか？」
「とって～」
「いいね～最高傑作やん」
「へへへー」

というのもすごくかわいい(#^ ^#)

お母さまに「マインドマップ今まででいちばんいいの描けたんですよ～」というと「ちゃんと枝を描いたんですか！？」とびっくりされていました。

自分ではなかなかわからないかもしれないけど、よく見ると、１か月前の自分と比べたとき、すごく変わっている、成長しているんですよね。

おばあちゃんにＲＡＫＵＴＯかばんを背負っているのを「カッコいいやん！」とほめられ照れるかわいさや無邪気さを大切に、どんどん自分らしさを出しつつ、学んでいってほしいです。

これからますますたのしみ！

こんにちは、にいどめです。

いやいや、クーラーのついていない学校は大丈夫なのでしょうか？というくらいの暑さですね。

今日は月曜ステップ。

５年生のＳちゃん、先週、暗記がニガテということで、よくよく聞いてみると、
「２週間前から学校のテストの勉強をする（←尊敬します）のだけれど、前日はしない」などのことが発覚。

「それは思い出せないよ～（笑）」ということから、コツをいくつか話すと、勉強方法や記憶についてちょっと興味が出たよう。

ということで、今日は授業前、それとなく、机の上、Ｓちゃんの視線の先に「記憶」に関するトニー・ブザンやコリン・ローズ、池谷裕二さん、出口汪さんの本を設置。

池谷裕二さんの本をペラペラめくり「おもしろそう～」とちょっと興味。（よかったです）

「復習をしなければ次の日には情報の大半は失われてしまう」ということを知り、びっくりしていました。

学校で何か（What）を学ぶにしても、どうやって学ぶのか（How）を知っていると吸収する力がちがいますもんね♪

先週記憶の話をちょっとしたら、さっそく今日のテストのために昨日と今朝復習し、覚えてて結果に「自信あり」なんだそう(*^ ^*)

学校やＲＡＫＵＴＯで習っていることにつながりが見え、教科への興味が出てきているだけでなく、やり方にも興味が出てきているＳちゃん。どんなふうに広がっていくのかたのしみです☆

何か興味が出てきたときは、またそれとなく置いてみようとおもいます。

今日は金曜ホップ。

突然ですが…これは何分の１のピザかわかりますか？

体感算数では先月からつくっていっている分数のイメージの確認からスタート。目をつぶり箱の中からピザを抜き取り、何分の一かを当てっこゲームです♪

「んーとね、４分の１！」「これは…１０分の１…？」「あっ、それカンタン！いいな～！！」など、ゲーム形式で盛り上がり。

小学１年生Ｈちゃんは５問中４問正解。イメージできてきています。このあと、通分や約分へと進んでいきますが、みんないい感じです☆

（「先生もやってよ～」と言われ、なんとか全問正解。「ふふふ、カンタンさ」と言いつつホッと胸をなでおろしました）

理科では今月のテーマ『太陽』について、まずは歌で用語や知識のインプット。

「太陽の特徴を知ってるかい？知ってる！」の一部分を「知らない！」に変えたり、
「表面温度は６０００度～」と聞き、「え～、あつすぎー！溶ける～！！」とつっこんだりとにぎやかです。

授業後、文章たのしみにしてるんですよ～なんて言葉をいただきうれしかったです。
たまたま見かけた人などにも、こどもたちの様子を感じほっこりしてもらえたりしたらうれしいです。

先月はプランクトンブームが到来な箕面校。果たして今月は太陽ブームが来るのか…たのしみです(*^ ^*)

今日は木曜ステップ。

考え方、型が身についてきて確実に賢くなってるな～と感じるこどもたち。
意見や答えを言うだけじゃなく、理由までしっかりと答えてくれてます。

論理やつながりを意識することが多くなってきたのか、「あっ、話飛んでる！」「これ全然関係ないねんけどな～」なんて言葉も飛び出しています（こどもたちに自覚はないと思いますが笑）。

授業では、今日から新しいテーマということで、最初に、そのテーマに関して知っていることをバーッと書き出し。
出てくる用語やイメージなども様々です。

案外出てこないな～なんてとき。
それは知らないか、無意識のどっかにあるのだけど出てこないだけ。

もし知らないことがあったとしても、速読はじめ加速学習のやり方を知っている、練習しているので、関連する本を１０冊も用意して、バーッと速読。キーワードや要点をしっかりつかんでマインドマップでまとめれば問題なしです♪

それに、みんなの愛される力、育まれていってる伝える力や聞く力などのコミュニケーション力があれば無敵(*^ ^*)

今月もみんながどんなところに反応するのか、持っている学び方を使って知識をのせ、どんな興味・関心、才能の芽が出てくるのか、たのしみです。

今日は土曜ホップ。

体感算数の時間、いろんなものの３分の１をつくっているときのこと。

小学１年生のＨちゃん。折り紙で３分の１をつくろうとしているのだけど、どうしても２分の１、４分の１になっちゃう…

「うーん、できない～」と悩みました（丸いものを３分の１にするのは大人でも難しかったりしますよね）。

Ｈちゃんはどうしたか？

なんと、

おりがみ縦に２回折ってつくっていた４分の１の１つをはさみで切り、「えいっ！」と捨て、「１」自体を変えてしまいました!!(ﾟﾛﾟ屮)屮

て、天才…

以前、ある有名な方が学校のテストの「適切なものを①～④の選択肢から選びなさい」という問題で、どれも納得がいかないから自分で選択肢を増やした、という話を聞いたことがありますが、それを思い出しました。

今日はラブレターまでくれるというサプライズも（照れますね！）。

自由な発想とやさしさ、素敵です。

写真はＨちゃんの国語のマインドマップ。キラキラしています（*^ ^*）