『二月の勝者』という漫画をご存知ですか？
中学受験を題材にした漫画で、受験をする家庭内でどんなドラマが起こるのか、中学受験対策を行っている塾側ではどんなことを考えているのか、などがリアルに描かれていておもしろく、NHK「おはよう日本」やフジテレビ「ノンストップ」などでも取り上げられたりと人気の作品なのですが、先日、6巻が発売されたので読んでいたところ、たしかに！ と思ったセリフがありました。
この漫画の主人公は東京の中学トップ校の合格者の６割を輩出するという「フェニックス小学部」の元・最上位クラス担当だった黒木蔵人先生。
その輝かしい経歴を捨て、前年は東京の御三家に合格した子がいなかった桜花ゼミナールという塾の校長になるのですが、新任の女性の先生が、その合格請負人である黒木先生に、
「あの子達を合格させるために今の私にできることを教えてください」
と尋ねます。
そこでの黒木先生の答えがこうでした。
「人にただ「答え」を教えてもらっているうちは「学習」とは呼べない」
「ジャイアントキリング（本来はスポーツなどで使われる「大番狂わせ」の意味。この漫画内では逆転合格などの意味）を成し得る可能性。それは、「自分の頭で考えているか」」
自分の頭で考えている子は、ジャイアントキリングを出来る可能性がある。
わからないなりにでも、質問に対して、自分なりの考えを模索しているような子は「思考」しているのでいいけど、返事だけで済ませているような子は「思考」していない場合が多い。
子どもに考えさせるような授業をすること、考える子を育てていくことが大事なんだというようなことをいっていたのですね。
ほんとにそうだよねと思いながら読んでいました。
受動的に授業を受けているだけ、ノートを写しているだけでは、残念ながら得られるものは少ないです。
「アクティブ・ラーニング」という言葉が知られるようになりましたが、能動的に参加するような授業でないと、自分で学んだことや考えたことを発話したり書いたりして考えないと、「わかった気」になってしまいます。
何となくわかったところで、それを適切にくり返さないと、「できる」という段階にはなかなか行けなくなってしまいます。
発話してもらったり、書いてもらったりして、きちんと考えているのか、を確認してあげることが大事なんですよね。
子どもたちに授業中に質問をすると、中には、すぐに「わからない」「できない」という子がいます。
まちがえること、自分ができないとバレることをおそれているマインドセットになってしまっている子も多いですし、自信がなく、心理的に最初からできないと思い込んでしまう子もいます。「考える」ということを面倒くさがるクセがついている子もいます。
ただ、できないというのは、できるまでやっていないというだけだったりします。
そして、やっているというときでも、そのやり方が、雑にな
ってしまっていることが多い。
考えること、
そして、小学生でも中学年以降は、論理的な思考ができるようになってくるので、やったことがきちんと身になるよう、脳にとって適切な学び方、考え方でやっていくことが大事です。
人間の脳が何かを習得するときには、
①脳内につながりをつくる
②くり返す
③感覚を身につける
という3つのステップを踏むのですが、やり方がまずいと、やっているのになかなかできないという残念なことになってしまいます。
まずは、全体像をつかみ、そのスキルを構成する細かい技術を知る。
そして、回路をつくるため、「正確さ」を重視し、一つひとつ「ていねいに」マネをしてみる。
この際に心がけておくのは、
「どれだけ早くできるかではなく、どれだけ遅く正確にできるか」。
この段階で適当なことをすれば、回路ができないので、「できている」と「できていない」の違いが認識できません。
天才研究の第一人者であるアンダース・エリクソン教授の言葉を借りると、
「能力の差は練習の差」
「上達しないのは生まれつき才能がないためではない。正しい方法で練習していないからだ」
で、退屈さを感じるかもしれませんが、ペースを落とし、じっくりと一つひとつの動作を身につけていきます。
次に「くり返し」。
ただし、「たくさんやらせる」のとは違っていて、太極拳のようなゆっくとした動き、「正確さ」が大事なので、なかなか疲れます。時間的にも、1日3時間ぐらいが限界です。
そして、くり返しを経て、ちがうやり方をしたときに、「あれ？ なんか違う」「気持ち悪い」と感じる感覚を身につけていきます。
子どもたちを見ていると、この、「遅く正確に」「じっくりとくり返す」のは苦手な子が多いのですよね。
ぱっと目を離すと、雑に、「あ〜考えてないな」と一目でわかるやり方でやっています（笑）
「無理」「わからない」といって考えることから逃げようとする子もいます。
でも、わからないのではなく、わかろうとしていないだけで、一つひとつ、「次はどうするんだっけ？」といっしょにやってもらうと、きちんとできるんですよね。
先日も、算数は苦手と決めつけ、文章題を最初から「わからない」と考えていない子に、一つひとつプロセスを確認しながらやっていってもらうと、しっかりと、できていました。
本人も、あれ、できたやん…というような感じでしたが、やればできることってたくさんあるんですよね。
考えることから逃げず、また、簡単に「苦手」「自分はできない」なんて、自分の可能性にフタをしないでほしいなって思います。
そして、正しい勉強のやり方というのはあるし、正しい考え方というのもあるのでそれらを今のうちから身につけてほしい。
「試行錯誤する」というのは、「てきとうにやる」のとは違うのですよね。
イギリスの心理学者アラン・バドリーはいいます。
「勉強しようという意思は、適切な学習法の利用があってこそ役立つ」
ぜひ、やるにしても、適切なやり方を意識して、やっていってくださいね。