「あつーい！」

寒い日がつづきますが、ＲＡＫＵＴＯ箕面校はアツいです。

授業前のドッヂボールが毎回ヒートアップ。

なんと、３０分以上前に来て準備万端。

いつもは「がんばれ～」と応援しながら見ているだけなのですが、「先生もやろうよ～」と言われ、運動好きの血がメラメラ。

（さて、ここは圧倒的な力の差を…）

王者の貫録で臨み、結果、

負けました…(T_T)

小学２年生の男の子いわく、

「先生、でかいから当てやすい」

リベンジを誓いました。

授業前にたくさん動き、「先生あつーい！」

ということで、暖房をつけずに授業。

こどもたちはほんとに元気です。

（勉強するのにはちょっと寒いぐらいがいいのですが）

そして、授業前には運動、授業中は３倍速の歌を歌う（最近３倍でも歌える子が!!）、でっかいマインドマップをかく。休憩中もお菓子を食べてちょっとしたら運動…と身体も脳もフル回転。休む間がないくらい動いています。

すごい。

みんな、入ってきた頃に比べ、ハートのオープンさも、脳の持久力も、回転の早さも段違いです。

こどもたちに負けてられないな～と刺激を受け、自分も修業を（ドッヂボールの）しようと思った新留（にいどめ）なのでした。

ちなみに、運動の効果ですが、アメリカの分子発生生物学者（長いですね）のジョン・メディナさんも、著書『ブレイン・ルール』のなかで、「思考力を高めるには、とにかく動け」と書いています。運動をすることにより、体内の血液量が高まり、たくさんの組織に栄養が与えられ、廃棄物も取り除くことができるそう。

花まる学習会の高濱正伸さんが外遊びを奨励していたり、教育学者の齋藤孝さんも身体のことをいつも著書で取り上げてらっしゃったり、身体と脳というのは密接な関係があり、おもしろいなと思います。

個人的に掘り下げていきたいなと思っている分野です。

ジョン・メディナさんの『ブレインルール』、ＤＶＤもおもしろいですし、大人が脳の力を引き出すため日常に使えるヒントも満載ですので、よかったら読んでみてくださいね。

それでは。

（おしらせ）

３月２５、２６、２７日にＲＡＫＵＴＯの入学準備コースを開催予定です。

小学校入学前の準備として、ホップに入る前の準備として、対象は新１年生がメインですが、ちょっと先取りをしたい年長さんや１年生で習った漢字のふり返りなどをしたい新２年生にもおすすめのコース。

詳細が決まり次第、お知らせいたしますね。

おたのしみに。

先日のこと。

教室をお借りしている箕面こどもの森学園さんのこどもたちに「どめ君はなんで『どめ君』なの？」という哲学的な質問を投げかけられまして、それを聞いていた他の子が「えっ、ドンマイ君？」と聞きまちがえまして、それ以来、こどもたちに「ドンマイ君～！」と言われ何だかいつも励まされている気がしている新留（にいどめ）です。こんにちは。

先月体験に来てくださったお客さまから、

「体験のときに描いた花の４要素のマインドマップをお絵かきノートに何回も描きながら早くお絵かき教室に行きたいな～と言っております」

というお声をいただきました。

お花の好きな女の子だったのもあり、初めてのマインドマップにも関わらず、すごくカラフルで素敵な作品に仕上がっていました。

気に入ってくれたのか、体験後数日たった時にも、家でも描いてるんですよ～というお声をいただいて、そんなに覚えててくれているんだとびっくりしました。

現在、開講日が限られていることもあり、残念ながら他の習い事との関係などで今はタイミングが合わなかったりするお客さまもいらっしゃいますが、１回の体験をそんなにたのしんでもらえてすごくうれしいです。

そんなうれしいことを言われては、お絵かき教室の夢を裏切らないため、絵の勉強もがんばらねばと気が引き締まります（新しいイラスト帳を買いました）。

１回の体験かもしれないけど、高速リスニングを聴いたり、マインドマップをかいたりして、こんな勉強の仕方があるんだ！こんな風に勉強すればたのしいな～、なんて感じてもらえればいいなと思っています。

個人的には、「なんだか勉強に興味を持ってきています」というのが、お客さまから言われてうれしい感想の１つだったり。

『かわいいは、正義！』という名キャッチコピーがありましたが、『べんきょうは、たのしい！』というのをお伝えしたいなと思っています。

勉強のたのしさやおもしろさに気づくと、伸びも全然違います（僕は大学生になってからでした）

また、マインドマップや、ステップコースから練習をはじめる速読は、たのしかったり、ラクなだけじゃなく、深くて、情報収集能力や集中状態（加速学習モード）の作り方など、一生使えるスキルだと思っているので、少しでもそのエッセンスにふれ、興味を持ってくれたらなというのもあります。

（僕はこれらとの出会いはもっと後。なぜか、東京まで何日も勉強やトレーニングに行ったりしました。…お仕事の休みをもらい。←時効なはず）

かけばかくほど奥深さとおもしろさ、すごさに気づいていくのがマインドマップ。

よかったら、本などもたくさん出ていますので（初めての方は、読みやすい『マインドマップ超入門』や『勉強がたのしくなるノート術』などから入るのもいいかと思います）読んで、かいてみてくださいね。

また、４月から箕面校は開講日も増える予定ですので、興味のある方は、まずはお気軽に質問してみたり、体験に来てみたりしてくださいね（＾－＾）

ではでは。

写真は、小学１年生の男の子がかいたマインドマップ。素敵です！

こんにちは、新留（にいどめ）です。

インフルエンザが流行っていますね。ＲＡＫＵＴＯ箕面校のこどもたちのなかにも、インフルエンザでお休みする子が出ています。

僕は、「ネギを食べていれば風邪をひかない」という、よくわからない自論を持っているのですが、今年は何度か風邪をひいています。量が足りないのか、それとも、ただ自分が思っているだけなのか…ともかく、みなさまもお気をつけくださいね。

さて、火曜日はホップの日。

こどもの才能には驚かされることがたくさんですし、「天才だな～」と常々感じているのですが、昨日もそんな瞬間に立ち会うことが出来ました。

小学２年生の男の子Ｙ君。

ウォーミングアップも兼ねて毎回とっているパズルなどの図形の問題などを解く時間。

３週間、同じ問題に取り組んでいたのですが（これもすごいと思います）、ついに答えにたどり着くことが出来ました。

ちがう問題からやっても構わないのですが、「今日もこれをやる！」と脇目もふらずその問題へ。

ああでもない、こうでもない…と紙に書いたり、積み木を置いて考えたり。何度も何度もチャレンジ。

そして、ふとした瞬間に、

「あっ！」

と、ひらめいたらしく、見事に答えにたどり着くことが出来ました。

Ｙ君、大喜び。

僕も、「あ～、う～」という考えている姿を毎週見ていたので、うれしかったです（＾－＾）

Ｙ君、うれしかったのか、残り時間を使って「もう１問やる！」と同じ系統の問題へ。

一度コツをつかんだのか、回路が出来たのか、次にやったものは数十秒で解いてしまいました。

うーん、すごい。

こんな風に、考えて、考えて、答えにたどり着く。それが算数のおもしろさの一つなんだろうと思います。

ＲＡＫＵＴＯでは、○年生という分け方はしていなくて、目的別にコースが設定され、教材なども選ばれたり、作られたりしているのですが、

ホップの算数では、数や量のイメージをつかむこと、算数の「センス」を育むこと、手を動かしながら問題に取り組む力、試行錯誤し考える力が育まれることなどを目的にしています。

この算数の「センス」と言われるもの。

それは、一説によると、図形や数、言葉をイメージできる能力、イメージ化能力と言われていますが、

それは花まる学習会の高濱正伸先生によると、小学校３年生ぐらいまでに出来上がるんじゃないかということです。

（残念ながら僕は手遅れです…）

きっと、Ｙ君は、このイメージ化能力が今どんどん伸びていっているんだろうな～と思って見ておりました。

それが、今後どのような形で芽が出てくるのか…たのしみだな～と、残念ながら算数脳はちょっと乏しい僕は思ったりしています。

これを読んで、「あ～逃してしまった…」と落ち込んでしまった方。

朗報です。

センスが育まれる時期は逃したかもしれませんが、論理力はコツコツと積み重ねることで鍛えていくことができます。

希望を胸にコツコツとやっていきましょう。

ちなみに、Ｙくん。

その後、ものすごくご機嫌で、理科の時間も歌をノリノリで歌ったり、すごい大きなマインドマップをかいたりと絶好調。

帰宅後、保護者さまから、

「息子が騒ぎながら帰宅し、マインドマップをジャジャーン！と披露し、今も理科の歌（今月は『植物のはたらき』についての歌）を歌っています」

というメールをいただきました。

うれしいです。

（ただし、歌の後半は覚えていなく、前半部分をくり返し歌っているそうですが笑）。

なんだかすごい１日。

しあわせな時間をありがとう。

こどもの笑顔やがんばる姿。

そんな瞬間が見たくて、この仕事をやっているのかもしれません。

もっと、こどもの笑顔や、才能がきらめく素敵な瞬間が見られるよう、そして、ちょっとでも算数脳が鍛えられるよう（悪あがき）、これからも精進したいと思います。

そして今日もまた、そんな風に感動しているうちに、素敵な瞬間があったら撮っておこうと持って行っているカメラの存在を忘れるのでした…。

次回こそは！

こんにちは、にいどめです。

ＲＡＫＵＴＯ（らくと）箕面校は今日から新年度のカリキュラムがスタートです。

ホップの体感算数、２月のテーマは『かけ算マップ』。

数の成り立ちを考えたり、量やイメージでとらえたり。

かけ算を「感覚」の部分から学んでいきます。

たとえば、下の・の数。

・・・・・・

・・・・・・

・・・・・・

・・・・・・

・・・・・・

・・・・・・

（決して、沈黙しているわけではありません）

大人だと、６×５、５×６という感じで計算しますが、かけ算を学んでいない子にとっては、５＋５＋５＋５＋５＋５の合計や、１＋１＋１＋１＋…（途方もなく長く続くため省略）の合計の数字です。

まずは、３０でもいろんな数でできていること、計算の仕方があることを理解し、どれぐらいの量なのかをイメージでとらえることができ、かけ算って便利だ、ありがたい、大好き（言い過ぎ）となってもらえればなと思っています。

こどもたちに、絵を見ながら、いろんな計算式を自分で思いつくまま書き出していってもらうのですが（たとえば、３０なら１００－７０など）、どんな計算式が出てくるのか、僕自身、予想がつかないのでワクワクします。

（ちなみに、本日の授業では、いちばん簡単な例を出すため、１＋１＋１＋１…と３０回書くというカラダを張った授業をしました。まさに『体感算数』です）。

そして、授業後、お母さまとかはどんなのを考えられるのだろうと思い、お迎えに来られたお母さまにも「ぜひ、やってみてください～」と宿題を出させていただきました。

さて、お母さま、どんな計算方法を考え出されるのでしょうか。

ちょっと来週がたのしみです（数学博士がつくるような高度すぎる計算式は登場しないことを祈ります）。

しかし、今日は、あまりにあったかくて日向ぼっこをしたくてたまりませんでした（先月の理科ソングに日向ぼっこが出てきたこともあるかもしれません）。

外で遊ぶのが気持ちいい季節が近づいていますね。

みなさま、たのしい週末をお過ごしください。

ではでは。